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如何建设良好的班风

作者:409廖舒 文章来源:本站原创 点击数: 更新时间:2012-4-9 10:58:20

 

  我觉得我做的事情很多班主任都在做,很多班主任做的比我更细致,抓的更严谨,我还要向你们多多学习,不断充实和完善自己。我今天讲的内容主要是如何建设良好的班风。
  第一、 信任、尊重生活老师。
  我一直觉得生活区就是后防线,课室就是前线主阵地,只有后防稳固了,我们才能安心冲锋陷阵。我认为生活老师和班主任没有实质的主次之分,大家都是负责人,而且是密切配合、深度沟通的负责人。生活区她能决定的事情,我绝不插手,在孩子们面前竖立她绝对的威信,让他们觉得生活老师跟班主任没有区别,就是他们要服从、尊重的老师。(当然有需要协商、或者有偏颇的地方我们会私下沟通解决,不会当着孩子的面),生活区出了事情,我要配合解决,(例如哪个孩子在宿舍、饭堂闯祸了,生活老师批评他了,我也要对他进行再次教育。严重的要写检讨在全班面前道歉、甚至约家长面谈)。教学区那个孩子被我批评了,回到宿舍生活老师也会留意他的情绪,和他谈心等等。有些家长和她关系比较要好,有些跟我比较熟悉,有任何风吹草从我们都会互相通气,商量对策),我们班的小组合作记录分数也包括了在宿舍、饭堂的表现,我会一并奖励,生活老师和我一起颁奖。久而久之,孩子们就会觉得得生活、学习都是密不可分的,只有吃好了,睡好了,学习好了,才是真正的棒小孩。
  第二、 小组合作,引入竞争,不仅培养学风,还增强班级凝聚
  我们班从一年级开始就实行小组加减分制度,但当时并没有十分高效,全班33人,四大组,只停留在西瓜小组,草莓小组,对上课表现和生活进行简单的加减分,每周五对前三名的小组抽奖一次。(奖品五花八门、孩子们充满期待和热情)。慢慢到了三、四年级,小组合作逐渐地完善起来,组长也慢慢地培养、锻炼出来了。把优中差生科学搭配,让孩子们互相约束、互相提醒、互助互学,并把各个学科的学习、卫生等等大小杂事也纳入到小组评比里面。逢周五总结一次,抽奖一次,四年下来,不知不觉间让孩子们形成了比较强大的凝聚力,他们非常重视小组的加减分,每个人都为小组加分了高兴,为某个成员扣分了而去批评他。(当然有些常规的落实过程是漫长和周而复始的,它需要一个内化的过程,很多时感觉自己就像一个大妈,要不断的强调和重复,例如收拾抽屉和地面卫生,就要不定期的抽查,不断加扣分,在强化的过程中去落实一个习惯。但当好的习惯成为学生一个稳定品质,彼此心照不宣而默契十足的时候又会觉得自己是一个快乐的大妈)。
  三、情感交流。
  虽然老土点,但我从低年级就经常对学生说,我们来自四面八方,全年级几百人,就我们几十人分到同一个班,这是一个难得的缘分,9班就像是我们的家一样,每个人都要相亲相爱。每次注册缴费的时候都问他们:想跟你的好友分开吗?他们都很大声说不要。接着叫她们去跟自己的好友拥抱,说我们永不分开,要一起奋斗到六年级。(每次都场面感人、激情澎湃)。还记得一年级的时候,全年级的学生都要参加体艺节开幕式表演,一个女生丢了表演用的花环哭的斯里哗啦,王俊一脸淡然的说,别哭了,你用我的吧。那时我真的非常感动,借着这件事,我在班里大力地表扬王俊,而且表扬了几年,说他是绅士,是9班最有风度的男生。希望所有的男生都能向他学习,保护我们的女生,让着女生。现在我们班一般拿奖品吃蛋糕之类的男生都会自觉地让女生先排队。我还喜欢让学生看格林通话、动画片,充满想象和真善美的学生是可爱的,从低年级开始,我经常会在英语课的最后10分钟给她们看动画。2年下来基本上看完了格林通话集、米奇妙妙屋等等。总之,生活中很多点点滴滴的小事都可以成为我和学生情感交流的桥梁,有了感情自然就有了爱。
  创建良好的班风还需要很多方面的支持,家长的的力量、各学科老师的努力配合等等都是分不开的。今天在这里啰嗦一通,有不到之处还需要各位前辈的批评指正,谢谢。

 

 

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