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小学信息技术课堂的评价标准

作者:佚名 文章来源:本站原创 点击数: 更新时间:2011-10-27 14:36:59

 

信息技术课堂的评价标准

 

学生的评价不仅仅是其信息技术的掌握情况,还应该包括其各方面的综合素质。我校在期末对学生信息技术课的考核包含了几个方面的综合评价:

1、操作能力(平时完成操作任务情况记录)

2、理论知识(笔试)

3、创作能力(期末命题自由创作)

4、品德修养(在课堂上的自律能力,包括纪律、浏览信息的自觉性、操作的协同性等)

5、应用拓展(在其它学科中表现出的信息处理能力)

教师建立学生小档案,每堂信息技术课及整合课都要作出相应记录,期末依此综合评价以我校的课题研究“等级+评语+特长”的方式给出。

 

其实对于学生的评价,我们一般可以分成几个部分来作为学生的综合评价:

1、传统的考试形式

主要是考查学生对一些理论知识的掌握与基本操作的熟悉程度,利用限时完成的模式来检查学生的独立完成能力与熟练程度。考试一般会包括笔试与操作两部分。

2、大作业评价形式

在每个学期的开学初,布置一个大型的作业,这个作业是围绕着学生本学期要学习的知识内容设置的。要求学生在平时课堂已经完成老师的任务后或者在课外完成,作业量比较大,通常会是一个比较全面的作品制作,通过这个作品来检查学生对一个学期的知识点的掌握情况,这里通常还会包括其他的一些基本素养的考查。

3、平时活动表现

在每次活动中,都要求学生作自我评价与小组评价,而这个评价着重于评价学生在活动中的参与积极性、主动性、在合作中的表现、对小组作品的贡献与建议等。目的是考查学生在小组合作学习中的表现,着重于学生的情感态度方面的考查。

通过这些评价,给学生建立一个电子档案袋,把学生一个学期的练习作品、创作作品、每次自我评价及同学对自己的评价等收集在一起,使学生、老师、家长能了解到其学习的过程与结果。我想这样的评价体系会更加科学和更加准确地评价一个学生在信息技术学科学习中的成绩。

 

文章录入:综合科    责任编辑:综合科 

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