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探索中高效前进

作者:丁凤英 文章来源:本站原创 点击数: 更新时间:2012-6-15 16:45:53

 

探索中高效前进

-----班级范本204

丁凤英

   进入石门小学,我很有幸的接受前所未有的挑战。接手204班的时候,前任老师邓淇匀告诉我这个班可能需要多一些耐心,我不以为然的满口答应:不就一些耐心吗,我有的是!可是接触下来的这6个月时间,我才发现,每次考试都是班级排名倒数,这不是一点点耐心可以接受的,对于血气方刚,精益求精的我,是需要很大的勇气和强大的心脏负荷来面对。于是,我开始细致的分析班级现状,然后对班级进行了一系列的改变。

  班级课堂状态:

孩子们读书热情不高,不愿意开口读英语;课堂常规懒散,坐姿随意,小动作多,学生的专注度不够;回答问题总是只有几个TOP学生在撑场面,大多数中等和需要帮扶的学生几乎不参与;成绩平均分每次月考和测验排名都是处于12个班级之后几,95分以上的占50%90分以下的占45%,其余5%属于不稳定的学生,考试成绩时好时坏。

努力方向:

1、孩子们喜欢上英语课,能大胆的脱口而出说英语;2、课堂参与率能够延伸至中等生和少量大胆的需帮扶学生;3、课堂常规加强,坐有坐相,站有站相; 4、班级成绩平均分能赶上年级平均分。

方法和措施:

1针对孩子们的年龄特征精心设计课堂,将课堂知识简单化,趣味化,游戏化,故事化,让孩子们在没有负担和心理压力的情况下来复习旧知识和接受新知识;

2用趣味的课堂评价方式来激励和鼓励孩子们大胆的开口说英语。比如学生回答了问题的时候,不管对错,我都会用很夸张的口气去说:You are supper!对回答的正确的更会用加分和奖励的形式去肯定他们,这样孩子们就不会觉得答错了会有什么负担,相反是更希望听到那个奇怪声音的称赞时,引发发出同学们哈哈大笑的声音;

3关于课堂常规,这是保证一节课能否顺利开展各项活动的保障,所以针对这些可爱的孩子,在不丧失他们积极性的同时,又要保障纪律还是有一些挑战。刚开始,我跟他们说要是不认真就没有游戏玩,这个方法前几天还挺凑效,但是时间一长,他们就发现,课堂3040分钟的时间,只要是等到了下课,老师想生气也没有办法了,下课了我们照样可以自由活动,所以,有几个特别的孩子就开始比以前更自由,更泛滥;于是我向生活老师借了几个时间,一个是快乐体育的时间,一个是放学回去宿舍的时间。时间不用长,对孩子来说,离开玩伴就是一种煎熬。

我对孩子用了几分钟跟孩子们说:聪明的孩子上课的时候会用耳朵,因为他“会听”,“会听”就总是能听到老师的要求,然后去想接下来上课的时候会发生什么事,接下来他就“会坐”,“会坐”的孩子就能得到更多的机会去玩游戏,去做小老师,去得到奖励和表扬,然后他就“会做”,“会做”正确的行为,会做的很出色的游戏,会做的像榜样一样让别人赞扬!我把“三会”写在黑板上,每次都记录下当天上课最会听的是谁?最会坐的是谁,最会做的是谁,孩子们就争先恐后的表现自己,为自己去争取一些机会和权力,而我向生活老师要来的那两个时间段,则提醒着孩子们,你在哪个方面还不太如意,老师就陪你“专训”,希望我对你的帮助,可以让你明天得到表现的机会,这样孩子们没有的逆反心理,也不会觉得那个时间是对他一个人的惩罚,而且也确实起到了收敛他不良习惯的作用!两个星期下来,孩子们上课有了很明显的变化,这让我觉得心里很欣慰。

4针对孩子们的成绩,要不是每月的月考,我倒是希望看看他们这样发展下去会有怎么样的变化,可是每个月的成绩不约而至的摆在那里,为了不至于太难看,我也不得不绞尽脑汁!小组合作用过,自己去辅差也用过,小老师去指导也用过,大多都是无疾而终,还没有收到效果就夭折了,我拿着历次考试的成绩分析对比表,反复看,反复看,然后冒出了一个想法:要不又比赛吧!来个师徒赛跑比赛,把成绩好的和成绩不好的搭配,中等的跟中等的搭配,然后制定好每个单元要过关的内容,每个月的考试成绩,我全部用一个表格帮他们记录下来,师傅找徒弟过关,过完关了就去表上面签OK,谁过关了谁没过关我一目了然,有记录肯定要有评奖,每个月我们至少有两次考试,一次月考,一次是我们老师自己的测验,我就拿测验成绩来评价,试图捆绑评价,师徒两人的分数前三名为“最佳师徒拍档”,颁发奖品和奖状,师徒两人进步分数前三名为“最佳进步拍档”,这样不光能奖励到好的,进步幅度最大的帮扶生也能得到鼓励和帮助,作用发挥得挺到位的。孩子们对这个很是感兴趣,下课走进教室看他们的时候还不是能够看到他们找着师傅或是找着徒弟在过关单词或句子的场景,让我很是感动。从三月月考的平均89分到UNIT11单元的检测,成绩一跃到了96.4分,希望孩子们继续努力,有始有终!

有挑战是件很吸引人的事情,总是会让人不能止步,而不止步就会有不断的进步。以上就是我目前的一些做法,在摸索中不断前进,不断对自己和孩子们提出新的要求,加入新的尝试,向着更快,更好,更高效出发!

文章录入:英语科    责任编辑:英语科 

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