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一年级英语Unit11 Toys单词教学的课后反思

作者:陈辉英 文章来源:本站原创 点击数: 更新时间:2012-6-15 16:49:03

 

一年级英语Unit11 Toys单词教学的课后反思

陈辉英

今天很有幸听到一节关于Toys的单词教学课,受益匪浅。兴趣是最好的老师,学生对他所学的东西一旦有了兴趣,就会不知不倦,越来越爱学。这个老师通过生动活泼的课堂教学活动,游戏、表演、小组活动等形式,使学生主动、愉快地参与学习活动,整节课下来大部分学生能掌握新单词了。

本节课要学的新单词有5个:car, bus, ball, doll, teddy bear.Warming up这个部分老师用了Unit10P11的图,让学生讨论,复习已学知识Where is…?这幅画里刚好有ball这个词,老师根据这个再引入其它的词,如carbus,从旧知引出新知,很自然,学生也很容易接受,本来这两个词很多孩子在幼儿园学过,很快就能掌握了。在学单词的环节中老师还请了学得较快的小老师教学生,学生们学得比老师教还起劲,既锻炼了学生,又轻松了自己,一举两得。老师在教doll时,和ball相比较来教,这样既能分辨清楚,又能根据已学知识学新知识,学得更高效。

还有,学习单词时,老师采用了各种游戏手段,孩子们学得很开心。比如,学ball,老师让孩子们闭上眼睛,同时口中念ball, ball, I like a ball. 老师把单词卡片放到一个同学的桌上,然后拍手,同学们停下来,拿到单词卡片的同学到讲台边把刚才同学们念的句子说出来,学生们很开心,都希望自己能拿到那张卡片。轮到其它单词时,老师会变化句子,比如car, car, I have a car等等,让学生在学习单词时,也不断地复习以前学的句子,这样单词和句子就不会脱节,寓教于乐。另一个“猜拳游戏” 孩子们也很喜欢,不过就是把中文改成英文罢了。比如全组人一起说doll, doll, I like a doll, 输的那个同学就把doll找出来,这个游戏其实就是让孩子多读单词和句子的另一个方法,孩子们不会觉得枯燥无味,反而非常喜欢,从而达到轻轻松松学英语的目的。

最后“小组单词过关”也设计得很好。把学生们学的单词以表格的形式展现出来,每个组员到组长那里读,会的打,这是检测孩子们是否过关的一个途径。不过没有达到老师想要的效果,一个组长负责五六个人,太多了,孩子小,不懂得怎么协调,没轮到的组员在那里玩,浪费了时间。我觉得可以给第二个组长负责两个组员,这样速度快,效率也高,不会读的那些由这两个组长负责教会,老师轻松了,过关率也会大大提高。

不足之处是,这一课的B部分刚好有What’s this? It’s a …的句型,如果教学单词时能用上这个句型练习的话会更好,同时为后面的学习做好铺垫。

总之,要使学生对英语乐学、善学、会学,老师的课堂教学手段必须不断更新,用灵活多样的教学方法,组织学生进行广泛的语言实践活动,通过多种手段激发学生学习的热情,培养学生学习的兴趣,让学生成为学习的主人。

文章录入:英语科    责任编辑:英语科 

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